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他又有些无奈地笑着：“你呀，还是缺少锻炼了。” 郇时瑧终于成功地抽回了手，他拿出手机打字：“是箱子太沉了。里面装的是什么？” 他的手腕上缠绕了一圈红痕，那是亓斯骛用手环着他的手腕时留下的。 亓斯骛自觉自己的力度很轻，没想到还是留下了印子。那一圈微微发红的痕迹停留在白皙的手腕上非常显眼，他的眸子沉了沉，强行让自己错开了视线不往别的地方发散思维。 “是要送出去的礼物，到了地方你就知道了。” 对于他神神秘秘的模样，郇时瑧也就没再多问，他也注意到了手腕上的红痕，他顿了顿，把外套的袖口往下扯了扯遮挡住了痕迹。 他以前怎么没发现自己的皮肤是那么嫩？ 取过了快递，他们继续出发。 又开了一段路，周围重新出现了连绵起伏的群山和高大的树木，车辆拐过一个平房之后在一处空地上停了下来。 郇时瑧往窗外看去，前方几米处有两栋三层楼高的房子，前面有一个大铁门锁着。 他注意到了铁门旁边的牌匾上写着的几个大字：“特殊教育适应实践基地”。 亓斯骛降下车窗对着铁门处的保安喊道：“王叔！王叔！” 保安室内很快走出来一个头发白了一半的老者，他瞧见车里的亓斯骛，脸上的笑容更加真挚了：“小亓又来了啊！你等会啊，最近这门有点坏了，你稍等一会儿啊。” 郇时瑧从他们的对话里轻易地捕捉到了一个讯息，亓斯骛经常来这里。 他想到了后备箱里那沉重的纸箱子，里面装着的应该就是给这里的孩子们的礼物。 他怎么也没有想到亓斯骛最想带他来的地方会是一个公益基地。 郇时瑧看着亓斯骛的侧脸，就是这样一个外表冷峻看上去有点凶的男人，却藏着一颗柔软可贵的心。 他又一次发现了亓斯骛充满魅力的一面，这就像是一个寻宝的过程，他无法预测到亓斯骛下一秒会带给他怎样的震撼。 前面的铁门咯吱咯吱地打开了，亓斯骛笑着道谢，然后慢慢地把车开进了里面的停车场。 他并非是突然造访，每个月里他都会抽出几天到这里来，今天正好又到了日子，只是他这次不是一个人来的，他带上了郇时瑧。 “这是我想带你来的地方。”亓斯骛小心翼翼地看着郇时瑧。 他相信郇时瑧肯定不会对这里有什么别样的想法，他担心的是这里会触动郇时瑧过去的伤口。他也是犹豫了许久才做出决定，他希望把自己的世界完完全全敞开让郇时瑧进来。 手机嗒嗒的打字声音响起来：“这是很棒的地方。” 亓斯骛定定地看了郇时瑧一会儿，忽而一笑，“是的，这是很棒的地方。” 他怎么能小看了郇时瑧呢？他是那样强大又坚韧。 亓斯骛把后备箱的箱子搬出来，左侧的大楼里走出来一位教师，她先是和亓斯骛打了个招呼，然后目光敏锐地落到了郇时瑧身上，准确来说，是郇时瑧左耳上。 郇时瑧下意识看了过去，教师抱歉地说道：“不好意思，是我冒犯了，职业原因对这些比较关注。” 郇时瑧摇摇头没有说话。 教师欲言又止地看向亓斯骛，最后还是没有说什么。 “来吧，我带你们过去。” “先去一楼穿鞋套把手消毒了，然后我们再到班里去。” 亓斯骛抱着箱子，郇时瑧想要来帮忙，被他一个侧身躲过了。 “没事，你跟着走就行，我拿得住。” 郇时瑧只好跟在他身侧时刻注意着，他一边用余光打量着这所公益机构，这两栋房子就和普通的房子在结构设计上有很大的不同。 他们走到一楼靠近楼梯的房间内进行消毒，房间内的墙壁上都有安装了扶手，扶手的高度和四五岁的小孩身高差不多，周围的墙壁上还挂着色彩鲜明的图画，那稚嫩的笔触一看就出自孩童之手。 消毒再穿上鞋套，他们到了隔壁的教室。 说是教室其实也不对，里面没有整齐的桌椅，在房间中间铺着地垫，有几个三四岁的小孩坐在垫子上面玩，他们身后都跟着大人，只是不清楚是老师还是家长了。 亓斯骛把箱子放下来，从里面拿出几盒水彩笔和画本递给教师。 温老师接过画本走过去，然后笑着在孩子们中间坐了下来，她的笑容非常的和蔼可亲，她的声音也很有亲和力。 “宝宝们，”温老师的声音比和亓斯骛他们说话的时候略大一些，“小亓哥哥给你们带了水彩笔和颜料，我们要不要说谢谢啊？” 她的语速很慢很慢，几乎是一字一顿。 郇时瑧很快就注意到了这些孩子的后脑勺处有一个圆形的东西贴着，耳朵上都挂着和助听器一样的东西。 那是人工耳蜗。 亓斯骛说：“这里每一层都有不同年龄段和不同的孩子，他们会在这里接受适应性教育，以达到基本的生活能力。” 郇时瑧默默地看着房间中央的孩子们，他们年纪小坐不住，时不时就扭来扭去的，他们身后跟着的大人会再一次把温老师的话重复一遍。 孩子身后的大人们都期待和鼓励地看着孩子，希望他们说出那一句短短的“谢谢”。 但是郇时瑧从孩子们的神情里看到了明显的焦躁不安和不耐烦。 他完全能理解这些孩子的感受，因为从人工耳蜗处传达到他们那儿的是电流声音而不是外界听到的正常声音，他们需要通过学习来理解和掌握正确的发音。 人工耳蜗的工作原理和助听器是完全不一样的，他的助听器是帮助他听力受损的左耳放大外界的声音以达到正常的听力效果，所以他听到的还是正常的外界声音没有经过任何额外的加工。 而人工耳蜗是替代受损的毛细胞将外界声音转化为生物电信号，再绕过坏死的毛细胞直接刺激听螺旋神经节细胞。【2】 一个是放大本来的声音，一个是收集外界声音转化为电流信号刺激神经和大脑。【3】 郇时瑧看着那些无论如何都不肯开口说话的孩子们，心下一阵酸涩。 温老师带着孩子们做了个操，然后对着亓斯骛他们招招手，示意他们可以参与过来了。 中间的垫子撤开，摆放上了两张矮桌子和几张凳子。亓斯骛带来的画笔和画本放置在上面供孩子们挑选。 郇时瑧迈着有些僵硬地步子走过去，亓斯骛拍拍他的肩膀轻声道：“我们可以陪着他们画画，也是在帮助他们更好的与别人相处。” 他们走过去坐下，小孩也坐在他们身边，他们睁着一双双好奇又童真的黑眼睛看着他们。 亓斯骛每个月都会过来，倒是有一两个小朋友记住了他，但是他们不会说话，只能推着本子拿着画笔靠近亓斯骛以表示亲近。 有个小姑娘好奇地揪了一下郇时瑧垂在肩膀上的发尾，似乎在疑惑为什么这个大哥哥的发色和自己的不一样。 她身后的大人瞧见了，立刻拉着她的手把那缕发丝解救出来，然后歉意地向郇时瑧道歉。 郇时瑧摇摇头。 他拿出手机打字：“她今年几岁了？” 那大人这才发觉他的耳朵上别着一个助听器，“四岁了，去年给她植入的耳蜗，现在还在适应期，不怎么说话。” 小姑娘似乎很喜欢郇时瑧，她拿着画笔画了一个奇形怪状的图案，然后捧到郇时瑧面前让他看，一张小脸高高扬着，脸上满是期待。 郇时瑧笑着摸摸她的脑袋，然后接过她手里的画笔和图纸，在那奇形怪状的图案旁边画了一个扎着两个羊角辫的女孩。 他的手很稳，线条流畅一气呵成，即使只是一个简单的卡通画像也在他笔下活灵活现透着可爱和活泼。 女孩特别开心，想要拿过画纸，但是她的家教很好，只是瞪着大眼睛瞧着郇时瑧而不是像别的同龄孩子上手去抢夺。 郇时瑧打字让手机发出语音：“你想要这幅画吗？” 他把音量调到了最大，女孩身后的家长也跟着说：“妞妞想不想要哥哥画的画？你喊哥哥，让哥哥送给你好不好？” “乖乖，喊哥哥。” 家长虽然抱着期待，但是似乎也不抱什么希望。 郇时瑧又拿了别的颜色的画笔在画上画了房子、漂亮的小花和漫天飞舞的蝴蝶，画面中绚丽多彩的图案瞬间就吸引了小女孩的目光，她的双眼里迸发出惊人的光亮。 她咿咿呀呀地发出模糊不清的声音。 这是婴儿出生便会的声调，可是对他们来说这样的声音才是常态，他们比之能听到声音的人学习说话会更加的困难，因为他们耳朵里听到的不是人交流的声音，而是电流刺激神经之后产生的声音。 郇时瑧的心脏像被大手攥紧了一样发酸发涩。 尤其是看到这些家长老师们一遍遍不厌其烦地在他们耳边重复着对话，又一遍遍用期待和饱含希望的目光看着这些孩子，即使他们一个字都无法说出来，他们依旧用鼓励和爱的目光包容着这些孩子。 他的喉咙里也跟着升起一阵阵的痒意，但是他没有说话。 女孩低头又拿了画纸画了些图案，然后把画纸推给郇时瑧，又指着他的画纸看着他。 “妞妞，你要喊哥哥呀，你喊哥哥，哥哥就把画给你交换好不好？” 郇时瑧也在手机上打了出两个字：“哥哥。” 旁边的亓斯骛听见了，下意识抬头看了过来，看见是郇时瑧在和小孩交流，又笑着摇摇头。 他还没听过郇时瑧喊他“哥哥”呢，郇时瑧一般都喊“亓哥”。 他的眼眸又是一沉，他很想听见郇时瑧亲口喊他的名字。 他们陪着这里的小孩画了一个小时左右，郇时瑧没有等到小女孩喊他哥哥，但是他还是把那幅画和女孩的画交换了。 温老师笑着道：“好啦小朋友们，我们要进行下一个环节啦。” 接下来是专业性的训练，亓斯骛和郇时瑧也就不在参与。 郇时瑧从矮凳子上站起来，他的裤腿被人揪了一下，他垂眸看去，是那个小女孩。 她只到他的小腿的位置，小小一个很是可爱。 他蹲下来和她对视，猝不及防就被女孩抱住了脖子。 “哎呀哎呀，妞妞！”家长也很是惊讶，想要上来拉开女孩，她担心女孩不知轻重的动作不小心碰掉郇时瑧的助听器。 郇时瑧对她摆手示意没关系，然后一手揉了揉女孩的脑袋。 亓斯骛站在一旁静静地看着，郇时瑧果然到哪儿都倍受欢迎。 忽而，他注意到郇时瑧那双漂亮的眼睛瞪大瞪圆了。 “ge......ge......” 很轻很嘶哑的声音，像是从嗓子缝隙里挤出来的一样。
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