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陈默会错了意，以为高松然对田潼曦一到学校就趴下的行为感到不满，连忙从抽屉里摸出一支笔，往田潼曦背后一戳。 田潼曦此时还没陷入沉睡，陈默一戳就醒了过来。她有些恼怒地转过头来，就见陈默朝高松然的方向努努嘴。 此时，高松然已经移开目光，陷入了沉思。 田潼曦的天赋，他刚刚通过天眼得知。 倒不像“菩提”、“砝码”这般玄妙难懂，也不像“狗子”、“阿狸”那么出人意料。 “躺平”。 ——这天赋简单直白，一看就……很田潼曦！ 可高松然不禁又疑惑了，这个词，能算作天赋？ 就连赵华枫的“喷子”都是能力的象征，“躺平”算什么？让田潼曦参加世界睡眠质量大赛获得总冠军，或者打破连续深度沉睡时长的吉尼斯纪录，拿奖金？ “干嘛啊……”见高松然并没有看着她，田潼曦朝陈默翻了个白眼，又欲睡下，岂料高松然却径直向她走了过来。 这下田潼曦没法继续安心睡觉了。平时，即便是在英语课上，实在撑不住了，她也不管旁人的目光，直接倒头就睡，高松然也没怎么干涉过她。 今天早读还没开始呢，难不成高松然就看不惯自己公然睡大觉的行为了？ 田潼曦有些忐忑，却也算不上紧张。昨晚老师们布置的作业，她可是一个不落全写完了才睡觉的。 别说什么“写作业是学生的责任”，要知道，能完成当天全部作业的，在10班，不过寥寥数人而已！ 果然，高松然走到她面前，第一句话也不是责备她，而是关心道：“田潼曦，我看你成天都在睡觉，有点担心……” 担心？这话，田潼曦也不是第一次听了。 从小到大，不少老师都和田妈妈反馈过，她的女儿上课总是睡觉。有的老师直言不讳，还建议田妈妈带孩子去医院查一查：每天睡那么多，是不是身体上的毛病？ 从身体检查到精神状态评估，能查的都查了，医生还让她在睡眠实验室里待了整整一周时间，以观察她的睡眠行为，但最终都没查出异样来。 最后得出结论，没办法，孩子天生是个睡神！ 无奈之下，田潼曦的父母只能要求，在她清醒的时候，尽量高效地进行学习生活活动，以求将睡觉对孩子成绩的影响降到最小。 就这样，田潼曦的父母本来不甘心，但辗转几家医院，从孩子上小学查到现在上高中，再好的专家都这么说，他们也没办法，只能逐渐接受了这个现实。 现在，高松然说他担心自己，担心的肯定也是同一个问题——自己嗜睡，身体是不是不对劲？
第112章 田潼曦连忙摆了摆手，回答道：“高老师你放心，我爸妈已经带我去医院查过了。我嗜睡，这是天生的，生理上一切正常。” 没想到，高松然说：“我担心的不是这个。我在想，你每天睡觉都趴在桌上，不仅影响胳膊的血液循环，还压迫眼球，而且，趴着睡觉姿势对脖子也不太好。正好，李运鸿的腿伤已经好得差不多，也不需要丁悦的那张特制躺椅了。要不，午休的时候你用用看？这样就可以躺平，睡个好觉了。” 田潼曦一下没转过弯来。 啊？高老师担心的不是自己身体出问题，也不是常年上课睡觉可能导致的学业成绩下滑。他担心的，是自己趴在桌上睡觉时的睡眠质量不好？！ 什么神仙老师！真贴心啊！ 但田潼曦不傻，转念一想：学生的成绩是老师绩效的重要考核指标，哪有老师不关注成绩的？大概，高老师只想换个角度切入，花式鼓励自己好好学习吧。 万一接受了他的“好意”，躺上了躺椅，接下来拿条件要挟自己怎么办？ 要挟自己每天完成作业倒还好，万一要挟自己三天不准在课堂上睡觉，那就太糟糕了，折磨人啊！ 于是，谨慎的田潼曦二度拒绝：“真没关系，我什么姿势都能睡着！” 这孩子，咋还油盐不进呢？ 高松然又道：“不是担心你睡不着，我至于担心这个嘛？林老师上物理课，你都能睡得那么香，我是担心你的睡觉姿势对身体不好。反正的躺椅现在没用，既然你喜欢睡觉，就可以拿去用，躺平了，睡得不更舒服吗？” 再次提到“躺平”两个字，高松然想看看田潼曦有没有什么特殊的反应，却依然没有看出什么端倪。 不过，田潼曦这时也想明白了，原来高老师不是打着关心自己的旗号，拐弯抹角说学习最重要，而是真心考虑自己的身体健康啊！ 既然高老师再三相邀，田潼曦哪好再拒绝？ 走到教室后面，她将那张已经闲置了半个月的躺椅打开。 就连站着都能睡着的田潼曦，也不得不承认：高老师有一点说的没错，躺着睡觉，的确会比趴在桌上舒服多了。 “那，高老师，趁早读开始之前，我就先躺会儿？” 见高松然笑笑，并不反对，田潼曦直接躺了上去。 不得不说，这一把一开始是为朱家荣定制的躺椅，还真舒服。制作的时候，丁悦是下了工夫的！ 田潼曦享受地躺在上面，却听高松然又说：“这椅背还可以再往下调一调，让你躺得更平。” 第三次提到“躺平”，第三次明示，田潼曦却依然没有任何反应，只乐呵呵地在那傻笑。 算了，来日方长！ 说回的话，覆水难收。既然答应了田潼曦，他也不好再把人撵回座位上。 再次来到10班走廊上巡视，邵老师第一眼就发现了教室后方这张躺椅，和躺在上面享受不已的田潼曦。 邵老师倒没有觉得太过奇怪。依稀记得，前些日子，10班有个体育生腿受伤了，谨遵医嘱，躺在这张特制的椅子上，将患处抬高以促进伤处恢复。 看到躺在上面、已然再次一只脚踏入梦乡边缘的田潼曦，结合高一10班那些出了名的“皮猴子”，邵老师想当然地认为，田潼曦肯定也把腿弄伤了，这才躺在躺椅上休息。 “一个小女孩，还调皮成这样，不像话，不像话！”邵老师无奈地自言自语。 换作平时，邵老师肯定要闯进教室里，指责她公然躺倒睡觉的行为。但看到高松然本人就在教室里，外加躺在上面休息的女生很可能是个伤员，邵老师便不再打扰。 随着田潼曦再次进入梦乡，更多同学也逐渐走进教室。习以为常的10班同学，对躺在后方的田潼曦视若无睹。 高松然回到讲台附近，思考起了“躺平”这两个字。 会不会有更深层的含义？因为这两个字本身的含义，和田潼曦的行为联系太过密切，导致他忽略了其他的可能性？ 比如……烫平？三中一代睡神，终成干洗店首席操作员？ 让田潼曦躺在躺椅上休息，显然很对她的胃口。 因为，就在高松然做出这个决定不久后，系统就确认： 【在宿主的引导下，学生[田潼曦]对你的信任度大幅提升，获得春雨点60点】 让她睡得舒服，就能得到她的信任，这位10班著名睡神也没谁了。 七点二十，早读课预备铃响了，也是各年级纪律检查员到位的时候。 再过两分钟，早读课正式开始。如果还有同学没到班，或者没坐上座位，在教室里游荡，就会被认为迟到、缺勤，扣除班级纪律分。 都不用高松然提醒，刚到班没几分钟的赵华枫就跑到教室后面，直接将同桌田潼曦“拎”回了座位上。早读课，只要人在座位上就不会扣分，管你是在写作业、读书、还是睡觉。 三中的上下课铃声都是一段音乐，而不是机械式的打铃，每隔一个月还会更换曲目，保持新鲜感。 今天就换了铃声。 打算继续利用早读课半小时睡觉的田潼曦，率先注意到了这个变化。 她悄悄和同桌赵华枫提起，却见赵华枫将手指竖在嘴前，做出“噤声”的手势。 但田潼曦不知为何，似乎格外兴奋，不仅没有闭嘴，反而跟着这段只有十几秒的铃声，轻轻哼了两声。 知道赵华枫在管纪律，不愿搭理自己、说闲话，田潼曦只好自言自语起来。 “奇怪，这铃声让人精神振奋。好像不那么困了呢……” “我不那么困了”这句话，从田潼曦口里说出，的确罕见。 两天后，向高松然做例行工作汇报时，赵华枫把这件事当做一桩趣闻，和高松然聊起来。 “新的上课铃声居然能让我同桌感到精神振奋，还真是罕见啊！” 赵华枫将这件事当笑话讲，高松然却不愿意放过这个细节。哪怕乍听之下，这似乎和“躺平”两字没有关系。 “田潼曦以前就锐评过三中的上下课铃声吗？” 赵华枫仔细回忆了一番，说：“好像有的吧。有一次换曲子，大概两个月前，她跟我抱怨过，说这新的上课铃十分催眠，让她更想睡觉了。我记得，当时我还调侃了她一句，说她上课就是爱睡，别什么都甩锅给铃声。” 至于之前的上下课铃声是什么曲调，无论是高松然还是赵华枫，都早就忘到九霄云外了。 结果，田潼曦不仅记得，还乐点评。 “八月份刚入校的那套铃声好，上课铃让人振奋，午休铃又很催眠。可惜报到没几天，就到了九月，又换歌了……” 奇怪的是，别人听音乐最先注意到的多半是音乐的曲调或者歌词这类元素，而田潼曦的关注点却完全与众不同——这首歌能不能催眠？催眠效果如何？ 虽然还是没完全明白和“躺平”有什么关系，但高松然心里又有了一个新的想法。 这天中午午休，学校配套换铃声，之前是一首略显欢快的钢琴曲《泉水叮咚》，今天换了一首安宁平静的大提琴曲。 午休铃声一般会播放三到四分钟，音量逐渐降低，让同学们逐渐进入睡眠状态。 午休开始了，还听10班一些同学在讨论。 “搞不懂，学校之前为什么要用《泉水叮咚》那么欢快的曲子当午休铃声，是巴望我们睡不着吗？还好，新的铃声听起来比较平静祥和。”林鹰对同桌顾凯兴吐槽。 “是吗？我觉得没区别呀，都午休了，我还一点困意没有呢。”顾凯兴说，“说来也怪，今天特别想做生物习题，不知道鹰子你有没有这感觉？” “没有，我现在只想早点睡觉。”林鹰说。 不约而同地，两人的目光投向了正躺在他们身后的田潼曦。 真羡慕她的睡眠质量啊！尤其是林鹰，也算10班成绩比较好的那一批。他想认真听课，但因为午休时常睡不着，导致下午上课时萎靡不振。 顾凯兴则是羡慕田潼曦因为爱睡觉，还得到了班主任的优待，允许她躺在特制躺椅上睡。
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