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道具本身的形态由系统提供，高松然可以在一支签字笔或者一张贴纸间选择。 高松然选了贴纸。 确定购买后，通过系统购买界面，他选择了作用对象——秦添。而随机抽取的另一位同学的名字也出现了他眼前——10班一位很低调的绘画艺术生，许岩。 一张五寸照片大小的贴画出现在了高松然面前，贴纸上画了一棵挺拔的松树。尽管这件道具被命名为“任尔东西南北风”，但在高松然的印象中，这句诗写的分明是竹子。 不过，系统这么做，肯定有它的考量。高松然自觉只是帮系统打工的“牛马”，还是别瞎质疑了。 之所以选了贴纸而不是笔，是因为高松然根本不想让秦添察觉到这件小礼物。 如果把一支笔当成礼物送给秦添，她一定会视若珍宝。那么两星期后，这件道具自然消失，恐怕秦添心里会感到很失落，耽误无数时间去徒劳地寻找。 如果直接把这支笔偷偷放进她的笔袋，按照秦添的性格和人品，她也不会简单据为己有。如果有别的同学冒领，然后把笔落在家里，没带来学校，那这款道具便会因为距离秦添太远而无法生效。 ……导致800点的投入打水漂。 贴纸的好处显而易见，普通且不易引人注意，可以悄无声息地发挥作用，离去时也不带走一片云彩。 秦添爱护书本，每本书都拿包书皮保护得整整齐齐。 这天上午的英语课后，恰好是大课间。趁全班同学下楼做课间操之际，高松然假装留在班上整理教学资料，趁机将贴纸贴在了秦添的英语课本和包书皮之间的空间里。 这样一来，无论秦添在教室里学习，还是带着鼓鼓囊囊的书包回到宿舍休息，都能确保贴纸在作用范围内。 道具的效果很快就体现出来。事发后的第一节也是高一年级下学期最后一节生物竞赛课，秦添照例沉着一张脸，独自坐在教室角落的位置。 她的身后很快传来窃窃私语声。 “没错，就是这个女生。再优秀也逃不过父母的‘好意’，读再多的书不如多相亲，好悲哀啊。” “实习都能当成相亲大会，要不我也去制药厂义务劳动吧，说不定和哪个富家小姐看对眼了……丈母娘，我不想奋斗了！” 秦添在过去的两天里，已经听过不少类似的言语。即使她努力装作没听见，心里却难免感到酸涩和孤独。 父母只把自己当成工具，毫不掩饰地对外声称，他们丝毫不支持她的梦想；而网上的舆论和校园里的声音，表面上同情，实则只是抱着看热闹、看好戏的玩味态度。 可今天情况有所不同。不管那些看好戏的同学如何在背后议论她，亦或者两位同学故意用带刺的语气大声讨论着“天才少女”的新闻，假装不知道同坐在生物竞赛班里的秦添就是那所谓“天才少女”……她都能不让自己分心于任何闲言碎语。 竞赛课讲义上的每个字，清晰无比地跳进了她的眼帘，一路钻进脑子里。讥笑的声音、嘲弄的眼神，好像都离她越飘越远，被她的思绪隔绝在了千里之外。 只有再去体育场上体育课，或是和同学去食堂吃饭时，偶尔还会不经意听见别人的指指点点。 托秦添的福，另一位被系统随机抽取获得该道具效果的同学许岩，意外成了这件道具的受益者。 看到许岩这个名字，高松然心里没来由的涌起一丝内疚。担任10班班主任已经两个学期了，虽说高松然自诩“密切关注每位同学的成长”，但有些同学天生就获得更多关注。 班里的“好学生”，无论是全面发展的王宇，还是单科成绩优异的杨陶璐、吴震寰、温云茵，高松然都曾给予他们特别关注，鼓励他们发展特长； 对于那些传统意义上的“差生”，如曹毅、孙志亮、黄莹莹、田潼曦，高松然也始终抱着拯救他们人生的希望，为他们开天眼，发掘天赋； 如卢浩、吕鸥冉、秦添这些家庭背景较为特殊的孩子。或是杜寒、何珊燕之类心理并非完全健康的孩子，高松然更是关怀备至，倾注了无数心血。 倒是班里成绩成绩平平、性格安静的孩子，最不容易让人烦心，却往往得不到高松然足够的关注。他们不惹麻烦，成绩不突出，容易被忽略。 许岩正是这样一种人。每每在班上看见许岩，高松然总觉得他整个人被一圈安静柔和的气场所包围。 他的皮肤白皙，脸庞棱角柔和，一副知性的银色细边框眼镜，让许岩看起来尤为斯文内敛。 7班的围棋少年龚秋，一双桃花眼就能惹得同年级乃至高二高三的学姐心里小鹿乱跳。只可惜许岩的五官没那么精致，否则他走在人群里，绝对是比龚秋更能吸引目光、更受异性欢迎的那类男生。 同为学画画的艺术特长生，郑子叶热心奉献与班集体的黑板报工作，许岩则非常低调，很少参与班级事务。学习方面，身为特长生的许岩，从开学到现在，几次大考小考，成绩排名稳定在班级16至24名中间，完美诠释什么叫“中不溜秋”。 特长方面，开家长会时，高松然听许岩的家人说过，他从小就有些美术天分。画画、书法、雕塑、雕刻都让他尝试过，最后许岩自己选择了画画。 一个低调到连班主任高松然都很少关注的学生。 既然被系统抽取，要进入为期14天心无旁骛的学习状态，总不能连让许岩无的放矢吧？他需要更深入地了解这个孩子。 一不做二不休，高松然又花了100点，查看许岩的天赋词——“假摔”。 假摔，这不是国际足球场上个别球员极为擅长的技巧吗？假摔摔得好，能骗得裁判以为对面犯规，轻一点的给个定位球、口头警告，重一点的直接红牌罚下，让己方建立起人数优势。 上学期的运动会上，许岩的确是10班双胞胎足球项目参与者之一。他和班里另一个低调的同学韦闲仲绑腿组队，虽然表现一般，却留下了一个令人印象深刻的经典镜头：被绑住一只脚的韦闲仲，用膝盖做出一个精妙的颠球动作，把球顶到许岩胸口。 然而，许岩停球八米远，顺利让皮球脱离自己控制。 就连现场解说的陈默。都忍不住调侃起同班同学这奇绝的停球本事。 不过，双胞胎足球举办期间，韦闲仲和许岩这对组合配合还算默契。两人三足，不光要跑，还得踢球。 一个人摔了狗啃泥，顺便影响到队友。这种情况在赛场实在太常见了。 韦闲仲和许岩的组合踢了整场比赛，只在刚刚上场时摔过一次。 难道说，假摔的意思是“不摔”，指许岩小脑发达，平衡能力强，不易摔倒？ 高松然率先想到的就是体操中的平衡木项目，但很快意识到这不对：平衡木是女子项目，许岩是男生，没资格上去。当然，如果他硬要参加，下来之后说不定就有资格了。 高松然意识到，这个想法实在过于恶趣味，自嘲地笑了笑。 且不说他对“假摔”这两个字的猜测是否正确，许岩的天赋到底是不是平衡能力强？就算是这样，该用什么方法怎么验证呢？ 高松然确实有把许岩叫到办公室来谈话的理由。 不久后的暑假临近，三中给每个班级布置了以班级为单位的集体作业，要求开学后，每班在橱窗里展示同学们丰富多彩的暑假生活。 这项工作，高松然原本打算照例交给郑子叶负责。但他也可以借此机会让许岩参与进来，作为艺术特长生，给郑子叶打打下手，帮忙收集同学们的生活素材。 不过，即使有合理的借口把许岩叫到办公室，不代表可以让他来办公室表演金鸡独立来测试他的平衡能力吧？况且，两星期后就是高一下学期期末考试，高二开学才要展示的班级橱窗大作业，没必要赶在同学们紧锣密鼓备考期间提出要求。 开始关注许岩的一举一动后，高松然总算找到了一个机会。英语课上，许岩当着高松然的面，在英语课本里随意涂写。 下课后，高松然以“都快期中考试了，学习态度依然不端正”为理由，把许岩叫到走廊上谈话。
第203章 高松然语气诚恳温和：“我知道你是艺术特长生，你在美术方面很有天赋，我并不反对你在课余时间画画。如果你觉得在我的英语课上画画，也能让你更快乐，我也不会阻拦。但是我希望当你翻开英语书时，能将全部心思放在这门课上。画画时专心致志，学英语时也全心投入其中，这才是最好的学习状态。” 许岩一如既往的面无表情，显然并未被高松然的言语所打动。 高松然抓住这个机会，只当没发现许岩漠然的表情，继续循循善诱：“这样吧，我们来做个实验——你现在一只脚站在我面前，没错，就像金鸡独立一样。” 许岩丈二和尚摸不着头脑。高老师刚才还在责备他上课不专心往英语书里乱涂乱画，怎么忽然就要他做金鸡独立的动作？ 尽管心中困惑不已，他还是小心翼翼地抬起右脚，身体摇摇晃晃的，晃了好半天才算找到平衡点。 许岩刚刚站定，正寻思着高老师到的真实意图到底为何，只听高松然又说：“很好，一只脚都能站得笔直又挺拔。现在，我们来背单词，我报一个英文单词，你把它拼出来。第一个词：conquer，占领、征服的意思。” 许岩愣住了。高老道真不按常理出牌，这是在用真实体验，让他体会到三心二意的后果吗？ 先是让他全神贯注于金鸡独立的动作，习惯了，又引导他分心拼单词。 不知为何，许岩心中萌生出了不服输的念头。他猜测，高老师希望用这种方法，让他在背单词时无法全神贯注于站立。单脚站立不稳，背单词也会受到影响，以此指出他上课分心画画的错误。 但许岩决定不让高松然得逞。 “C-O-N-Q……”，许岩拼着字母，大脑飞速运转。为了站稳，大脑调动了更多神经元，控制自己单脚站立的下肢。 他的身体不由自主前后左右摇摆，尽管站在地上的左脚拼了命地保持平衡，尽管许岩用尽了全力，右脚还是多次落地。 不过高松然对此视而不见，好像很冷血的样子，就这样放任他前后摇晃。 “Philosophy，意思是哲学。”高松然给许岩下达的单脚拼单词挑战仍在继续。许岩也依然用单脚着地的怪诞姿势站在10班门口的走廊上，引起路过的学生老师好奇侧目。 就连10班同学也都面面相觑，不清楚高老师又在玩什么幺蛾子。 这是什么全新的教学方法？现在，抽查单词背诵情况都那么疯狂了吗？许岩是金鸡独立，下一个被他抽查单词的不得做俯卧撑？到最后，别让班里同学倒立着背单词吧！
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